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2020版高考地理大一轮复*第二章宇宙中的地球2.1宇宙中的地球太阳对地球的影响和地球的圈层结构课件中图版

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第二章 宇宙中的地球

第1讲 宇宙中的地球、太阳对地球 的影响和地球的圈层结构

要点

考纲

考 向 知识网络

1.地球所处 的宇宙环境; 地球是太阳 系中一颗既 普通又特殊 的行星 2.太阳对地 球的影响 3.地球的圈 层结构及各 圈层的主要 特点

多结合宇 宙探索、 太阳活动 等热点事 件考查地 球所处的 宇宙环境 及太阳对 地球的影 响,以选 择题为主

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考点一

考点一 宇宙中的地球 1.宇宙 (1)天体的分类。 星云、恒星 、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质(星际间 的气体和尘埃)等。 (2)天体系统。

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2.太阳系

考点一

(1)组成。 由太阳、八颗行星 及其卫星、矮行星(冥王星等)、太阳系小 天体(小行星、彗星、流星体)及行星际物质组成。 (2)八颗行星分类。 ①类地行星:A水星 、B金星、C地球 、D火星。 ②巨行星:E木星 、F土星。 ③远日行星:G天王星 、H海王星 。

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考点一

3.地球 (1)普通性。 地球在太阳系八颗行星中就体积 (2)特殊性——存在生命。
①外部条件 安全的宇宙环境 稳定的太阳光照 适宜的温度

和质量而言,并不显眼。

②自身条件 适合生物生存的大气

液态水 的存在

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考点一

基础反馈 (2018湖北襄阳高三摸底考试)“生命宜居带”是指恒星周围适合生 命存在的最佳区域。据此完成第1~2题。

考点一

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1.在图示的“生命宜居带”中,可能出现生命的主要影响因素是( )

A.温度条件 B.恒星质量

C.行星体积 D.大气成分

2.如果太阳质量是现在的两倍,则出现生命的行星应该是 ( )

A.金星 B.地球

C.木星 D.水星

关闭

第1题,从图中可以看出此图主要反映“生命宜居带”距恒星的距离和恒星

的大小关系,这两个因素主要影响行星的温度,所以说在图示的“生命宜居

带”中,可能出现生命的主要影响因素是温度条件,选择A项。第2题,如果太

阳质量是现在的两倍,那么,太阳能量更大,发出的太阳辐射更强,出现生命

的行星比现在的地球距离太阳更远,选择A项。

关闭

1.A 2.C

解析 答案

考点一
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地球上存在生命的条件 分析地球上存在生命的条件,要结合生命存在所必备的温度、大 气、液态水等条件,从地球的外部环境和自身条件两方面综合分析, 具体如下图所示。

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考点一

拓展延伸航天发射基地、回收场地的区位分析 (1)发射基地选址的条件。 ①气象条件:晴天多,风速小,湿度低,有利于发射和跟踪。 ②纬度因素:纬度低,自转线速度大,可以节省燃料和成本。 ③地形因素:地形*坦开阔,有利于跟踪观测。 ④海陆位置:大陆内部气象条件好,隐蔽性强,人烟稀少,安全性强; 海上人类活动少,安全性强。 ⑤交通条件:内外交通便利,有利于大宗物资运输。 ⑥安全因素:出于国防安全考虑,有的建在山区、沙漠地区,有的 建在地广人稀处。

考点一
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(2)发射时间、方向和回收场地选择。 ①发射时间:在一天中一般选择在晴朗无云的夜晚,主要是便于 定位和跟踪观测。我国发射时间主要选择在冬季,一是便于航天测 控网对飞船的监控、管理、回收;二是我国有多艘“远望号”监测船 在*肭蛭扯冉细叩暮S,选择北半球冬季发射主要是为了避开南 半球恶劣的海况。 ②发射方向:一般与地球运动方向一致,向东发射可充分利用地 球自转线速度的作用,节约能源。 ③回收场地选择:我国航天回收场地主要在内蒙古自治区中部地 区。该地区地势*坦,视野开阔,便于搜救;人烟稀少,有利于疏散人 群;气候干旱,多晴朗天气;地质条件好。

考点一

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真题通关

(2016上海卷,1~2)太空中隐藏着无限的奥秘,人类对太空的探索越

来越深入……据此完成第1~2题。

1.人类在探月过程中发现,月球表面覆盖着厚厚的月壤。月壤的形

成主要是由于月球表面( )

A.*均温度过低 B.*均温度过高

C.温度变化无常 D.昼夜温差过大

2.2018年我国将发射嫦娥4号飞行器,实现人类首次在月球背面软 关闭 着第1陆题。,月飞球行没器有在大月气层球,表表面面由会岩受石到组诸成多,热来容自量宇小宙,昼空夜间温的差威大胁,热,胀其冷中缩人

类作用难强以,物预理估风的化威作胁用可强能,破是坏月月球球表表面岩( 石,形) 成月壤。第2题,月球表面

A是.真空空气状太态稀,没薄有大气的B保.宇护宙,表辐面射陨太石撞强击太多,对人类威胁大。

关闭

C1..D陨石2.撞C 击太多 D.月球引力太小

解析 答案

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考点二 太阳对地球的影响 1.太阳辐射对地球的影响
太阳辐射的波长分布
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(1)太阳辐射:太阳源源不断地以电磁波 的形式向宇宙空间放射

能量。

(2)能量来源:太阳内部的核聚变 反应。

(3)太阳辐射的波长分布。

波长范围 分区

0.15~4.0 微米之间

A区

B区

紫外区 可见光区

C区 红外区

(4)对地球的影响:为地球提供光和热;维持着地表温度 ,为地球 上的水循环、大气运动 和生物的活动提供了能量,影响着地理环 境的基本特征。

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2.太阳活动对地球的影响
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(1)太阳大气层的结构:A光球 层,B色球 层,C日冕层。 (2)太阳活动表现:A层的太阳黑子 ,B层的耀斑 ,其周期约为11 年,它们都是太阳活动的重要标志。 (3)对地球的影响。 ①太阳黑子影响气候 变化。 ②扰动电离层,影响无线电短波 通信。 ③扰乱地球磁场,产生“磁暴 ”现象。 ④高能带电粒子流冲进两极高空,产生“极光 ”现象。
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基础反馈

(2018陕西黄陵中学高三开学考试)太阳活动爆发被人们形象地称

为“太阳发脾气”,人们也一直在研究“太阳发脾气”时地球上发生的

变化,但仍有很多领域的问题难以解决。据此完成第1~2题。

1.“太阳发脾气”时可能导致( )

①手机用户通话时信号时强时弱 ②信鸽迷途 ③地球各地出现

极光现象 ④地球高层大气高速散逸到星际空间

关闭

A第.1①题②,“太B阳.②发脾③气C.”③指④的是太阳D活.②动④,会干扰无线电短波通信,导致手机用

2户.到通下话时列信哪号个时国强家时旅弱行;干有扰可地能球欣磁赏场到,信因鸽“迷太途阳,A发项脾正气确;”两而极形地成区的出空现

中极光梦。幻第景2观题?,空( 中梦)幻景观是极光,只有在纬度较高的区域才会发生,可能

A欣.赏加到拿该大景观的是B加.英拿国大,A项C正.意确大。利 D.巴西

关闭

1.A 2.A

-17- 解析 答案

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1.影响太阳辐射分布的因素

因素 纬 昼长 度 正午太
阳高度 地势
天气

对太阳辐射的影响 极圈以内地区有极昼、极夜现象,极圈以外地区夏季 日照时数多于冬季
纬度低,正午太阳高度大,获得的太阳辐射多
地势高,大气稀薄,太阳辐射穿过的大气路程短,且大 气透明度高,到达地面的太阳辐射多 多阴雨天气的地区,日照时数少;多晴朗天气的地区, 日照时数多

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2.太阳辐射的分布规律 (1)全球太阳辐射的分布 ①空间分布:全球年太阳辐射总量大体从低纬度向高纬度递减, 南、北半球纬度值相同的地区太阳辐射量随月份变化的规律相反, 且不同季节表现出的结果不相同。 ②时间分布:夏季太阳辐射强于冬季。 (2)中国年太阳辐射总量的空间分布,从总体上看,是从东部沿海 向西部内陆逐渐增强。高值中心在青藏高原,低值中心在四川盆地。 具体分布如下图所示:
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真题通关 (2014全国Ⅰ卷,1~2)太阳能光热电站(下图)通过数以十万计的反光 板聚焦太阳能,给高塔顶端的锅炉加热,产生蒸汽,驱动发电机发电。 据此完成第1~2题。
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1.我国下列地区中,资源条件最适宜建太阳能光热电站的是( )

A.柴达木盆地

关闭

B第.1黄题土,最高适原宜建太阳能光热电站的地区是太阳能资源丰富的地区。柴达

C木.盆山地东位半于岛青藏高原,地势高,大气稀薄,且远离海洋,全年降水少,光照时间

D长.,东太南阳能丘资陵源最丰富;黄土高原、山东半岛和东南丘陵位于东部季风区, 2夏.太秋阳季节能受光夏热季电风站影可响能,阴会雨(天较多) ,太阳能资源比柴达木盆地少。第2题, A太.阳提能升光地热表电温站度通过反光板聚焦太阳能发电,使部分太阳辐射不能到达地 B.干扰飞机电子导航 C面.,误会伤降途低地经表飞温鸟度,故A项错;太阳活动会干扰飞机电子导航,太阳能光热 D电.站提不高会作干物扰产飞量机电子导航,故B项错;数以十万计的反光板聚焦太阳光,途
经高塔锅炉附*的飞鸟有可能被灼伤,故C项正确;太阳能光热电站与农作 关闭
物1.A产量2无.C 相关性,故D项错。

-22- 解析 答案

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(2015山东卷,7~8)日照时数指太阳在某地实际照射的时间。图们 江是中国与朝鲜的界河。下图为图们江流域日照时数年内变化柱 状图。读图,完成第3~4题。
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3.该流域日照时数在7月出现低谷的影响因素是( ) A.云量 B.海拔 C.下垫面 D.正午太阳高度 4.日照百分率为一个时段内某地日照时数与理论上最大的日照时 数的比值(%)。该流域3月份的日照百分率约为 ( )

A.53% B.62%

关闭

C第.37题0%,图们D江.7流8域%位于温带季风气候区,7月份处于雨季,云量大,日照时数

少,A项正确。第4题,3月21日,太阳直射赤道,昼长为12小时,3月份日均理

论日照时数以12小时计算,月日照时数约为372小时。读图可知,3月份实 关闭 际3.A日照4时.B 数约为230小时。230/372≈62%,B项正确。

-24- 解析 答案

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[常考图形之2] 常见太阳辐射等值线图的判读 与太阳辐射相关的等值线图多种多样,常见的有年太阳辐射总量 等值线图(图1)、多年*均云量日均值分布图(图2)、年日照时数等 值线图(图3)、年*均光合有效辐射(PAR)等值线图(图4)。这些图 都具备等值线的一般特征,在判读方法上与其他等值线也有很大的 相似性,在判读时要充分借鉴其他等值线图的判断技巧。

图1

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图2
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图3
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图4
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[判读方法]

判读此类型的地图遵循等值线图的一般特征,同时在分析影响要

素时,一般从纬度、地势、天气等角度进行分析回答。

1.读数值

(1)读出图中最大值、最小值,求出差值大小。

(2)关注等值线数值大小的分布趋势,分析其数值变化规律(增大、

减小方向)等(如图2中多年*均云量日均值大致由东南向西北减

少)。

2.看分布

看等值线的走向(如图3中成都西侧年日照时数线大致呈南北走

向)、弯曲方向(如图2中乙地区附*多年*均云量日均值线由南向

北弯曲)、闭合(如图2中甲地、图4中甲地等值线均闭合)及疏密(如

图2中丙地比丁地稀疏)。

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3.析成因 与太阳辐射相关的等值线图在成因分析上要针对不同的情况进 行具体分析。 (1)等值线的走向多与纬度、地势高低、山脉走向(迎风坡、背 风坡)、海陆位置等有关。 (2)等值线的弯曲多与地形有关(如图2中乙地附*)。 (3)等值线的闭合多与地势高低(如高原、盆地,图2中甲处为高原 地形,图4中甲地为盆地地形)、山脉走向(如迎风坡、背风坡)等有 关。 (4)等值线的疏密多与地势起伏大小有关。
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考点三 地球的圈层结构 一、地球的内部圈层

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1.划分依据:地震波传播速度的变化,其中A表示横 波,B表示纵 波。
2.不连续面 (1)C莫霍 界面:两类地震波传播速度都明显增加。 (2)D古登堡 界面:A波完全消失,B波传播速度突然下降。 3.内部圈层:C以上为地壳 ,C、D之间为地幔 ,D以内为地核 (由E外核 和F内核 组成)。 4.岩石圈:由坚硬的岩石组成,包括地壳 和上地幔 顶部(软流 层以上)。

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特别提醒地壳与岩石圈的区别与联系

厚度范围 联系

地 *均 17 地表至莫 壳 千米 霍界面
岩石 *均 80 地表至软 圈 千米 流层

岩石圈不仅包含地壳,而且包含上地幔 顶部(软流层以上部分)

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二、地球的外部圈层 1.地球的外部圈层与岩石圈的相互关系
(1)A大气圈:由气体和悬浮物组成的复杂系统,它的主要成分是氮 和氧 。
(2)B水 圈:由地球表层水体构成的连续 但不规则的圈层。 (3)C生物 圈:地球表层生物及其生存环境的总称,占有大气 圈 的底部、水 圈的全部和岩石圈的上部。

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2.地球的三个圈层 (1)大气圈 ①范围:下部边界为地球海陆表面,上部边界约在高空2 000~3 000 千米处。

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②低层大气的组成及作用。

组成
氧 干氮 洁 空 二氧 气 化碳
臭氧
水汽 固体杂质

含量

作用

二者占干洁空 维持生物生命活动 必需的物质

气体积分数的 99%

组成蛋白质

的基本成分

光合作用的重要原料,对地面起保温

含量很少

作用

吸收太阳紫外线 ,保护地球生物

含量很少

成云致雨 的必要条件

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③分层。

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气温随高度的增加而降低

特点 空气对流运动 十分显著 a.对流层
天气 变化最大

作用:与人类关系密切 特 气温随高度增加呈明显逆增 b.*流层 点 空气大多作水*运动

趋势

作用:臭氧层保护生物;利于航空飞行 特点:密度非常小;存在电离层
c.高层大气 作用:电离层能够反射无线电波

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(2)水圈 ①组成:主体是海洋 ,还包括其他水体形式。 ②作用:参与物质能量转化,促进地理环境的发展和演化。 (3)生物圈 ①概念:地球所有生物及其生存环境 所构成的圈层。 ②范围:大气圈下层、整个水圈 和地壳上层。

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基础反馈 读地球外部圈层结构示意图,完成第1~2题。

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1.关于图中各圈层特点的正确叙述是( )

A.水圈是连续但不规则的圈层

B.生物圈位于水圈与岩石圈之间

C.大气圈温度随高度增加而降低

D.岩石圈由厚度相同的岩石组成

关闭

2第.联1题系,水图圈中是四连大续圈但层不,规并则促的进圈各层圈,故层A间项物正确质;迁生物移圈和占能有量大交气换圈的的是底部、

(水圈的) 全部和岩石圈的上部,故B项错误;对流层的气温随高度增加而降低,

A*.流太层阳的辐气射温随高B度.大增气加环而流上升,故C项错误;岩石圈的厚度在不同的地形

C区.不水同循,环故D项错误D。.海第陆2题变,迁联系图中四大圈层,并促进各圈层间物质迁移

和能量交换的是水循环,故C项正确。

关闭

1.A 2.C

解析 答案

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1.地球的内部圈层结构划分及其特征 依据地震波在地球内部传播速度的变化,地球固体表面以下可划 分为地壳、地幔、地核三个圈层。具体分析如下所示。

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圈层名称

地壳

地幔

上地幔 下地幔

地核

外核 内核

特征 ①固体外壳;②厚度最小,其中大陆地壳较厚,大洋 地壳较薄
①固态,上地幔上部存在一个软流层,物质处于熔 融状态;②温度、压力、密度增大 呈熔融状态 呈固态,温度很高,压力、密度很大

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2.逆温现象及其影响分析 (1)逆温现象。 一般情况下,气温随海拔的升高而降低,大约每升高1 000米,气温 下降约6 ℃,但有时会出现气温随海拔升高而上升的现象,即出现了 逆温现象(如下图所示B、C之间),根据其成因分为辐射逆温、锋面 逆温、*流逆温和地形逆温等。

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(2)辐射逆温的生消过程分析。 ①图a为正常气温垂直分布情况。在晴朗无云或少云的夜晚,地 面很快冷却,贴*地面的大气层也随之降温。离地面越*降温幅度 越大,离地面越远降温幅度越小,因而形成了自地面开始的逆温(图 b)。 ②随着地面辐射冷却的加剧,逆温逐渐向上扩展,黎明时达到最 强(图c)。 ③日出后,太阳辐射逐渐增强,地面很快增温,逆温层便逐渐自下 而上消失(图d、e)。

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辐射逆温厚度从数十米到数百米,在大陆上常年都可出现。夏季 夜短,逆温层较薄,消失也快;冬季夜长,逆温层较厚,消失较慢。

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(3)逆温现象的影响。

成雾 大气污染 沙尘暴 航空

早晨易出现多雾天气,大气能见度降低,影响人们的出 行,交通事故频发 逆温使空气垂直对流受阻,造成*地面污染物不能及 时扩散,从而危害人体健康,如果位于盆地内,将会更加 严重
逆温时不利于沙尘扬起
低空逆温造成的多雾天气给飞机起降带来麻烦,而高 空逆温对飞机飞行极为有利。原因是高空逆温会阻 碍空气垂直对流的发展,飞机在飞行中不会有大的颠 簸,飞行*稳;同时提高了能见度,使飞行更加安全

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真题通关

1.(2016江苏卷,22)(双选)地球内部圈层与大气圈的关系是( )

A.生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带

B.地球内部能量的释放导致全球气候变暖

C.火山活动使地球内部的碳释放到大气圈

关闭

D生.物大吸气收圈大吸气收中太的阳二能氧使化地碳进球入内生部物不体断内增,再温通过地壳物质循环进入地球

内部圈层,所以说生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带,A项对;全球

气候变暖的主要原因是温室气体浓度增加,B项错;火山活动使地球内部的

物质进入大气中,即岩浆中的碳释放到大气圈,C项对;地球圈层间的物质循关闭

环AC和能量转换,使得地球内外温度比较稳定,D项错。

解析 答案

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(2015浙江卷,9~10)逆温是在一定条件下出现的气温随高度上升而 升高的现象。某校气象兴趣小组在10月下旬晴朗的夜晚对我国南 方山区谷地进行逆温测定。下图为该小组多次观测所得的逆温时 空变化*均结果。完成2~3题。

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关闭

2第.下2题列,考关查于逆该温地的逆特温征特。征根据的图描示述可,正知确,18的时是至(次日6)时,地面至50米高度

A为.强逆逆温温强层度,向*上地则面为较逆大温,向层(上强减度小较弱),故A项正确;逆温强度在不同高度 B出.现逆的温时强间度不午一夜,逆达温到层最上大界,峰后值减在弱时间上滞后于强逆温层上界峰值,故B C项.错逆误温;现逆温象现日象落在前1出6时现前,日出出现,前次消日1失0时结束,而我国南方10月下旬日出 D.强逆温前半夜增速慢,后半夜降速快 3时.造间成早于逆7温时层,日上落界时峰间值晚在于1时7时间,上故C滞项后错于误强;根逆据温图层示上可知界,峰强逆值温的前主半要夜 原增速因快是,后( 半夜)降速慢,故D项错误。第3题,考查逆温的成因。地面是对流

A层.大大气气主吸要收的地直面接辐热射源存,在在晴昼朗夜无云差的异夜间,地面降温快,贴*地面的大气

B层.也大随气之散降射温反,离射地在面高越度*上,降存温在越差快异,离地面越远,降温越慢,这种热量传递

C的.时空间气差上异下造热成量了传逆递温存层在上时界峰间值差在异时间上滞后于强逆温层上界峰值,故

D选.C下项垫。面反射率在时间上存在差异

关闭

2.A 3.C

解析 答案

编后语
? 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分钟 是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学*的同学往往懂得抓好课后的“*鹆椒种印薄D敲矗魏蟮摹盎*鹗奔洹笨梢杂美醋鍪裁茨兀
? 一、释疑难 ? 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 ? 二、补笔记 ? 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记,既可以起到复*的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 ? 三、课后“静思2分钟”大有学问 ? 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复*30分钟。

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