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2010—2020年xx中心小学*期和中长期发展规划

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2010—2020 年 xx 中心小学*期和中长期发展规划
2010—2020 年 xx 中心小学*期和中长期发展规划 xx 市 xx 中心小学的前身是私立 xx 小学,创办于 1946 年 6 月。
190 年秋更名为郊区 xx 小学。1982 年 xx 创建特区,学校划归开元区 教育局管理。198 年 9 月划为 xx 市直属学校。1987 年 xx 成立行政区, 学校划归 xx 教育局管理,1988 年 8 月学校正式更名为 xx 市 xx 中心 小学。目前学校有 24 个教学班、1060 名学生。学校现占地面积 966638 *方米,建筑面积 6700 *方米,绿化面积 4107 多*方米,绿化率 466%,,其中教学楼 4000 多*方米,综合楼 2200 多*方米。2002 年建成了规范的 200 米塑胶跑道(60 米直道)、足球场、篮球场、乒 乓球室等活动设施齐全。学校高级教师 24 名,区级以上骨干教师 12 名。在新时期下为进一步提升办学层次,把学校建成一流名校,制定 符合本校实际的*期和中长期发展规划。
一、背景分析 我校是伴随 xx 经济特区一起成长、发展的一所学校,办学条比 较优越,对于我们学校,家长、社会和上级十分关注,并寄予较高的 期望,最*三年由于种种原因学校办学处于高原期,为此,摆在新一 届领导班子成员面前的问题是:对如何发扬学校的优良传统?在当前 如何突破办学瓶颈?怎样办好学校等是我们亟待解决的问题。为此新 一届班子就专题开展讨论、使全体老师认识到学校实施素质教育的重 大意义,明确*谈母铩⑹凳┧刂式逃哪勘耆挝瘛⒒疽蟆T 学*、探讨的基础上,我们逐步确立了学校的办学理念 “让每一位学

生成为最好的自己”;确定了学校办学目标“面向全体,全面发展,学 有特长,勇于创新”;确定学校办学特色:绿色生态教育。有了明确 的目标,为制定学校发展规划确定了方向。
二、指导思想 以”三个代表”和科学发展观和党的十七大精神为指导;全面贯彻 党的教育方针,把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,积极 *刂式逃<岢帧懊嫦蛉澹娣⒄埂闭庖凰刂式逃诵睦砟睿 紧紧围绕“传承、创新、提升”的主题,凸显素质教育,不断优化学校 内部管理,深化教育教学改革,促进学校可持续发展。 三、总体发展规划 (一)长期目标(2010-2020) 确立构建“信息化、现代化校园和谐化校园”的发展规划,以一流 的现代化教学设备设施,一流的教师队伍,一流的管理水*,一流的 教学质量,使老校再创辉煌,成长学生,发展教师,成就学校。创 建“一流、特色、品牌”的省级“明学校”。 (二)中期目标(2010-201) 确立构建“信息化、和谐校园”的发展规划,以福建省信息技术实 验校的优势,立足堂教学教学研究,不断改革创新,争创省级明校。 (三)*期目标(2010-2013) 1、学校优势: ⑴目前师资队伍稳定,教师工作状态良好,教师对学校的管理模 式、评价方式、校园化认同感强。

*萄С9婀ぷ鞴娣队行颍Э浦柿康餮胁欢仙钊耄刈⒀ 生的多元评价。在学校题《提高堂教学有效性》区级重点题的研究中, 形成学校的教学化。
⑶学校学校在艺术方面尤其在美术、舞蹈、合唱等方面学生获奖 较多,在区域内有一定知名度。
2、存在问题: ⑴学校所处地段 xx 老城区,家长的层次差异大,学生的个体差 异大,个性化教育的需求多样且强烈。 ⑵学校教师队伍发展水*不*衡,整体素养有待进一步提高。争 先创优意识不强。学校市、区名师,市、区骨干教师、学科带头人教 师比例不高,自我管理、自我规划、自我发展的意识需要进一步提升。 ⑶堂教学模式相对单一,教研组建设功能和形态研究不够,学校 内部管理机制、体制须在发展中进一步完善。 ⑷学校特色项目还需扩展。 3、办学理念: 随着教程改革实验的不断深入,xx 中心小学面临着新的挑战, 为了更好的促进学校的可持续发展发展,在新时期选择以创建绿色生 态学校为特色,“以人为本,师生同步发展”的管理理念为指导。构建 一个和谐的校园生态环境,营造学校管理中人际关系的和谐,学校教 育教学中师生的和谐,学校管理中与家长关系的的和谐。在这样和谐 的学校生态环境中发展教师,发展学生,成就学校。让学生在全面发 展的过程中快乐成长,让教师在教书育人的过程中实现自我发展。

让每个学生在全面发展的过程中快乐成长——培养乐学者 让每个教师在自主发展的过程中体验成功——成就*陶 4、学校发展总目标: 经过三年努力,把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现 的省素质教育先进校,创市内知名度较高有影响力的学校。 ⑴管理科学:以科学发展观为指导,凸现以人为本的理念, 依法治校,以德立校,建立科学的奖励考核体系,在规范中优化 各类制度,努力创设制度与人管理相结合的管理*台,促进学校良性 发展。 ⑵队伍优化:建设一支师德高尚、专业素养不断提升,结构 不断优化的师资队伍,打造一批区、市教学骨干、学科带头人。 ⑶特色显现:打造学校绿色德育特色,优化经典诵读、环境 教育、心理健康教育等为核心的特色项目,丰富乐器、合唱、书 法、舞蹈等艺术项目,探索儿童科幻画、足球、游泳、象棋等项目, 满足学生全面多样的发展需求。 、具体目标: ⑴学校管理目标: 以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目 标,加强党政工团班子建设,形成“协作、务实、高效”的工作作风。 学校管理做好“三抓” 抓制度的完善、抓执行的力度、抓学*的 深度。预期达到:管理流程规范、高效、科学; 校园人氛围心齐、 气顺、劲足;办学效益凸现,在区域内具有一定影响力, 争创省素 质教育先进校。

⑵校园建设强化服务意识,关注环境细节改造,争创市级安全校 园,努力赋予校园人气息。经过三年努力,净化、绿化、美化校容校 貌,积极创设洁净、安全、舒适的教育教学环境。改造学校校门、校 门入口处、增添孔子塑像、改造古诗墙让校园墙壁“活起”;开展各种 环境保护系列活动,利用西面操场,增添生态角校园小景观使“绿色 校园”含义更为丰富。
⑶教师队伍建设做好“四抓”抓骨干,促提高; 抓青年,促上进; 抓典型,促竞争; 抓团队,促合作。预期达到学校有一—二个区级 优秀教研组;努力培养区级学科带头人 2—4 人;校级骨干教师占教 师比例 20%;努力塑造一支较高水准、得到认可的教师队伍。
⑷德育工作做好“两培”培育良好校风,努力构建“和谐校园,绿 色德育”德育大环境。培养一支优秀的班主任队伍队伍;与社区、家 庭合作形成默契,培养一批优秀家长。
⑸教学工作构建高效堂实践、规范三类程建设、探索有效教研形 态、完善多元综合评价。
、三年发展目标: ⑴2010-2011 年 ①学校管理方面:重新修订、通过学校各项管理制度;做好名师 培养计划。 ②学校校本培训管理方面:聘请专家下校指导,建立校本培训各 项规制度;做好新教师的培养、考核;做好校级骨干教师的培训。 ③学生管理方面:分年段进行常规养成教育

④学校后勤管理方面:筹备校园信息网络的设置;完成生态校园 化氛围的布置,初步形成学校特色;完成学校部分内部设施的配置及 墙体的粉刷。完善校园安全管理网络
⑵2011-2012 年 ①学校民主管理方面:召开教代会审议年度各部门工作完成情 况,修订通过学校部分管理条例 ②学校教学管理方面:申报学校市级题,开展题研究,为教师搭 建成长*台;以题研究促进学生的发展 ③学校后勤管理方面:完成学校校园信息网络的设置并正常运 作。完成对食堂及小礼堂的翻修 ⑶2012-2013 年 ①学校民主管理方面:召开教代会审议年度各部门工作完成情 况,修订通过学校部分管理条例。完成学校规制度的汇编 ②学校教学管理方面:开展题研讨活动,进行中期题论证;开展 名师堂展示活动 ③学生管理方面:举行大型学生综合素质展示活动 ④学校后勤管理方面:完成学校校园的总体修缮。 6、具体措施 ⑴学校管理:建立“规范化、人性化”的内部管理体制。 ⑵加强中层参加专业管理系列培训,提升管理水*与能力。实现 全体教职工对学校领导班子的满意度和家长对学校工作的认可度均 达 90%以上。

⑶校务会、教代会发挥作用,重大决策、重大改革、重大项目经 教代会讨论通过。规范各项规制度,通过每年一次的教代会修改后汇 编成册,实现规范化管理。
⑷实施层级管理,建立完善的管理网络,做到分工明确,责任到 人。
⑸充分发挥民主管理,创造条让教师参与学校管理,增强凝聚力 和战斗力。。进一步改革学校的组织机构,增强教研组、备组等传统 组织的工作能力,重视学校非正式群体的作用。改革评价制度,建立 合理公正的 xx 中心小学绩效考评,调动教师积极性。
⑹ 定期开展多种形式的师德教育活动, 2、学校化建设 以建设生态校园化为重点,创建特色校园化。 ⑴对学校环境进行统一布置,进一步美化校园,更新绿化,充分 发挥环境的育人功能。 ⑵以生态化建设引领群体化发展方向,加强校风、教风、学风建 设,在师生中倡导团结友爱、和谐的校园化氛围。 ⑶办好学校网站,加强学校与社会的沟通。 3、队伍建设 以开展题研究为重要手段,以青年教师发展为重点,努力建设一 支满足学校发展需要的高素质教师队伍。三年里全校教师本科率达 60%。 ⑴激活教师发展的内驱力。以制订和实施学校发展规划为契机,

形成全校教师的共同愿景,以共同愿景激发教师进取心。通过制订教 师个人发展规划强化教师发展动机,明确发展方向和措施。
⑵开展 xx 中心小学名师培养工程,按照“面向全体,分层实施” 的原则。在校内开展结对互学活动,共同提高;每二年进行一轮校内 教坛新秀、骨干教师、学科带头人的评选活动,建立奖励制度,促进 教师的专业成长。力争在三年内使区、市级学科带头人、骨干教师总 数占教师的比例达 30%。有 0%左右的专任教师“一专多能”能适应两 门以上学科和年段“小循环”教学工作。
⑶加强教育科研题研究和管理。除了鼓励教师参加重大题研究以 外,学校还鼓励教师根据个人的兴趣和选择确立小题,并纳入学校的 题管理系列,形成有分有合的科研题群和勇于探究的骨干科研群体。
⑷加强理论学*和业务培训。三年后全校教师本科率达 60%,每 学年校本培训不少于 60 时/人,并进行一次理论学*考试。每学期至 少请两位专家校指导教学。
⑸收集教师教育教学成果汇编成册。 4、程与教学 把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,扎实*刂式 育。根据素质教育评估的要求,学生素质的基本指标:学生学*成绩 合格率 9%以上,优秀率 30%—0%,学生身体健康素质 98%达国家标 准。因此要立足于堂教学,提高效率。 ⑴提高教师程开发的意识和能力,编制校本教材。分低、中、高 三个年级段开发,逐步形成学校特色的校本程。

⑵坚持全面、全员、全程的教学质量目标管理,期初了解监控, 期中检查监控,期末反馈监控的管理体系,从监控中发现问题并加以 改进。
⑶充分利用现代化的教育环境,提高堂教学效益。教师好率达 0%以上。
.德育管理 以“为学生和谐发展”为德育目标,开展系列主题德育活动,参与 社会实践活动,使学生初步能与自然、他人和社会和谐相处,促进学 生和谐发展。 ⑴根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道 德建设的若干意见》的要求和《小学德育纲要》的规定,落实《小学 生守则》、《小学生日常行为规范》,行为规范训练和检查评比形成制 度。建立健全学生思想道德行为评价制度,并将评价结果纳入学生综 合素质*定体系。 ⑵举办读书节、艺术节、体育节、科技节等专题活动。 ⑶开展以培养良好的明素养和行为*惯,懂得与人交往的基本礼 仪与社会规范为主要内容行为规范教育;开展以培养初步具有爱他 人、爱集体、爱祖国的意识与情感的爱心教育;开展以培养初步具有 感受美、发现美、创造美的能力的劳动教育和艺术教育。 ⑷加强班主任队伍专业化建设。 ⑸办好《采菊南》的校刊、《凤湖之韵》校刊。



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